الحوكمة

العبارات التوجيهية

رسالتنا:
توظيف منهجيات تربوية حديثة في بيئة آمنة محفزة تنمي مهارات التعلم مدى الحياة، تعزز الهوية الوطنية وتدعم المواطنة العالمية.

رؤيتنا:
تعلم متميز متعدد الثقافات يبني شخصية قيادية تعتز بتاريخها، وتعيش عصرها، وتتطلع لمستقبل يُسهم في تنمية مستدامة.

 القيم الجوهرية:
١- الأمانة: تسهم مدارسنا بتعميق قيمة الأمانة فكرًا وممارسة.
٢- المسؤولية: تُكسب مدارسنا طلبتها مسؤولية أعمالهم بدرجة عالية من الوعي.
٣- المبادرة: تسعى مدارسنا إلى تعميق تحفيز المبادرة كمؤشر على الإبداع.
٤- الثقة: تتيح مناهجنا المتنوعة وسائل متعددة تعمل على إكساب طلبتنا الثقة بأنفسهم.
٥- الاحترام: تهتم مدارسنا بتدريب طلبتنا على تقبل وجهات النظر المتباينة كمصدر إلهام.
٦- التنوع: تقدر مدارسنا التنوع كمصدر قوة يعمل على تجويد تعلم الطلبة في مختلف المواد الدراسية.
٧- التغير الإيجابي: تدعم مدارسنا التغير الإيجابي المنسجم مع معتقداتنا الإسلامية.

الأهداف الاستراتيجية:
١- ترسيخ القيم الإسلامية والهوية الوطنية، مع فهم الثقافات المتعددة واحترام الآخرين.
٢- توفير خبرات تعليمية / تعلمية متميزة ومبتكرة تُمكِّن المتعلمين من المشاركة بفاعلية في عالم متغير.
٣- تحسين البيئة المدرسية المحفزة على التعلم والإبداع بما يُمكِّن المتعلمين من الإنجاز والتفوق وفق المعايير المحلية والدولية.
٤- تطوير برامج تعليمية متكاملة تركز على التنمية المستدامة الشخصية والمهنية للمتعلمين ليصبحوا مواطنين عالميين مسؤولين.
٥- دعم مهارات المتعلمين الاجتماعية والمهنية، وتعزيز المواطنة الرقمية.
٦- ترسيخ معايير الحوكمة في بيئة تضمن النمو المهني المستمر للمنسوبين.
٧- تعزيز التواصل الفعال مع مؤسسات المجتمع، وبناء جسور التعاون والشراكة المجتمعية بما يحقق الأهداف التربوية.

الحوكمة

الحوكمة:
يقصد بالحوكمة مجموعة الهياكل والعمليات اللازمة لتوجيه وضبط المؤسسة، وتحديد وتوزيع الحقوق والواجبات بين المشاركين الرئيسيين فيها، وضمان فهم منسوبي المؤسسة وأعضاء مجلس الإدارة والمدراء لها، وكذلك تحديد القواعد والاجراءات الخاصة باتخاذ القرارات داخل المؤسسة.

تهدف الحوكمة إلى تحقيق العديد من الأهداف داخل المؤسسة منها:
١-توفير التوجيه الاستراتيجي.
٢-ضمان تحقيق الأهداف.
٣-التأكد من إدارة المخاطر بشكل صحيح.
٤-التحقق من استخدام موارد المؤسسة بشكل مسؤول.
٥-تحقيق العدالة والشفافية وضمان حق المساءلة.


الحوكمة في مدارس البسام:

١-لدى المدارس خطة استراتيجية معتمدة لمدة خمس سنوات تتضمن ٥ مجالات تغطي جوانب العمل المدرسي، وخطط إجرائية لجميع الأقسام منبثقة من الخطة الاستراتيجية للمدارس.
٢-لدى المدارس سياسات معتمدة (38 سياسة) تضع أطرًا واضحة لكافة الممارسات الإدارية والتعليمية والمالية داخل المدارس، وهذه السياسات تخضع للمراجعة والتطوير اللازم؛ حيث وصلنا للإصدار الثالث لها للعام 2019م، وجاري العمل على الإصدار الرابع لها.
٣- لدى المدرسة وصف وظيفي معتَمد لكافة الوظائف؛ يحدد الواجبات والمسؤوليات، وعلاقات العمل، ومهامه.. ويخضع هذا الوصف للتطوير وفق الحاجة؛ حيث وصلنا للإصدار الثالث للعام ٢٠٢٤م.
٤- تعمل المدارس على التأكد المستمر من وضوح العلاقات بين الهياكل التنظيمية بالمدارس من ملّاك، ومجلس استشاري، ومجالس تعليمية لضمان تحقق فهم أدوار هذه المجالس.
٥- لدى المدارس لائحة جزاءات معتمدة معلنة وواضحة لكافة الأطراف ذات العلاقة.
٦- لدى المدارس معايير مهنية خاصة بالمدارس تشمل ١٢ فئة وظيفية تعليمية وإدارية مختلفة توفّر أطرًا عامة للأداء لكل فئة.
٧- هناك عمليات تقييم رسمية تستخدم أساليب متنوعة من الاستبانات، ووسائل التقييم الذاتي، واستمارات المراجعة الذاتية وغيرها من آليات التقييم؛ لتقييم جودة عمليات الحوكمة والإدارة والقيادة المدرسية وفق جداول زمنية منظمة لذلك للحصول على بيانات موثوقة حول جودة تلك العمليات، ومدى حاجتها للتعديل والتطوير.

ولمزيد من توضيح العلاقات بين مكونات الحوكمة بمدارس البسام؛ فإن هناك مجلسًا لكل مدرسة (ابتدائية – متوسطة – ثانوية) في كل مجمع، يتكون من قائد المدرسة، والوكلاء وعدد من المعلمين؛ يناقش ما يخص المدرسة من أمور وفقًا للوائح التنظيمية الوزارية الخاصة بتلك المجالس، وهناك إدارة عُليا لكل مجمع؛ تضم نائب الرئيس للشؤون التعليمية، وقائد وحدة ضمان الجودة، وقادة المدارس بالمجمع، ويتولى هذا المجلس مناقشة الأمور المتعلقة بالمجمع، واتخاذ القرارات اللازمة في ضوء السياسات واللوائح المعتمدة.
ثم يلي ذلك المجلس التعليمي لمجمعات البسام التعليمية، ويرأسه رئيس المجلس التعليمي لمدارس البسام، ويضم في عضويته نائبي الرئيس للشؤون التعليمية (بنين، بنات) ومديرة المدرسة العالمية، ورئيس وحدة وضمان الجودة. ويتولى هذا المجلس مناقشة الأمور العامة التي تخص المجمعات، والخطط الاستراتيجية، ومناقشة واعتماد السياسات، ومناقشة الميزانية… إلى غير ذلك من الأمور الموضحة باللائحة الداخلية للمجلس التعليمي.
وهناك المجلس الاستشاري للمدارس؛ هيئة مكونة من تسعة أعضاء يتم تعيينهم بقرار من رئيس المجلس الاستشاري، ويضم أربع لجان هي؛ لجنة التعليم والتعلم، لجنة المشاركة المجتمعية، لجنة التحصيل العلمي للطلبة، لجنة أنظمة الدعم، ويختص المجلس بمناقشة ودعم العبارات التوجيهية (القيم المحورية، والرؤية، والرسالة، والأهداف)، والسياسات التربوية المعمول بها في المدارس، وإبداء الرأي والمشورة فيما يُعرض من برامج تطويرية للمدارس… إلى غير ذلك من الأمور الموضحة باللائحة الداخلية للمجلس الاستشاري.



وحدة ضمان الجودة وتقويم الأداء

يتولى قسم الجودة والتطوير في مدارس البسَّام مجموعة من المهام، وفيما يلي أبرزها:

  • نشر ثقافة الجودة في أقسام المدرسة.
  • إعداد ومتابعة تنفيذ الخطة الاستراتيجية، والخطط الإجرائية للمدارس.
  • تقويم مستوى الأداء في المجمع التعليمي، والاستفادة من التغذية الراجعة.
  • العمل على تنفيذ ومتابعة التقويم، والاعتماد الأكاديمي.
  • تحديد مواطن التحسين الممكنة، واقتراح الإجراءات اللازمة لتحقيقها .
  • اقتراح تشكيل فرق العمل في المهمات التي تقترحها الوحدة . 

قسم التدريب والتطوير

تبنت رؤیة مملكتنا 2030 برنامج تنمیة القدرات البشریة و ھـو جزءٌ من برامجَ عدة لتحقیق الرؤیة، حیث سارت المملكة بخطى ثابتة للنھوض بقدرات مواطنیھا من خلال تطویر منظومة  التنمیة البشریة لما لھا من دور فاعل في جمیع مراحل الحیاة وجعلھا أكثر استدامةً لمواكبة التغییرات المستقبلیة.
 لذا أكدت مجموعة البسَّام التعلیمیة ضمن رؤیتھا و رسالتھا على أن تدریب و تطویرَ المواردَ البشریة یلعب دورًا أساسیًا في عملیة التنمیة كما یمثل الاستثمار فیھا أعلى عناصر الاستثمار و أكثرَھاتأثیرًا ،حیث تحرص مدارسنا على الارتقاء بمستوى الأداء الوظیفي للموظفین و زیادة إنتاجیتھم لتحسین العمل .
ویعتبرالتدریب في مجمع البسام التعلیمي أحد وسائل تطویر رأس المال البشري، التي یُعتمد علیھا في رفع مستوى الكفاءة الوظیفیة للمنسوبين، من أجل مواكبة التحدیات المتمثلة في متطلبات العمل المتغیرة من خلال برامج تدريب داخلية وخارجية منبثقة من الخطة العامة للتدريب المرتبطة بالخطة الاستراتيجية لمدارسنا.

 

الاعتمادات والشراكات الدولية

تَعتبر مدارس البسام أن التقدم للحصول على اعتماد أية منظمة تعليمية دولية هو فرصة حقيقية لدراسة الوضع بموضوعية، وتحديد جوانب القوة والضعف وفق معايير هذه المنظمات، ووضع الخطط اللازمة لرفع مستوى الأداء بما يلبي متطلبات تلك المنظمات، الأمر الذي ينعكس على تحقيق عبارات المدارس التوجيهية، وأهدافها الاستراتيجية، وتحقيق تطلعاتها، وتطلعات شركائنا في التعليم.
ولذا قامت مدارس البسام على مدار الأعوام الماضية بجهود حثيثة وكبيرة ومتواصلة لتطوير جوانب العمل بها لتلبية متطلبات منظمات الاعتماد المختلفة، وذلك بهدف تجويد العمليات والمخرجات بها، وليس فقط لمجرد الحصول على اعتماد تلك المنظمات.

وقد حصلت مدارسنا على عدد من اعتمادات المنظمات التربوية العالمية الرائدة وهي:

  • اعتماد منظمة أدفانس إد الأمريكية عام 2015
  • عضوية منظمة CIS عام 2018
  • اعتماد منظمة البكالوريا الدولية لبرنامج السنوات الابتدائية بمدارس البسام العالمية PYP عام 2020م
  • عضوية منظمةCognia الأمريكية عام 2021م.
  • اعتماد منظمة STEM الأمريكية عام 2024م.
  • التأهيل للالتحاق ببرنامج الشهادة الثانوية البريطانية بإضافة مناهج برنامج CPP في مواد اللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم لطلبة المرحلة الابتدائية العليا داعمًا للمنهج الوزاري.
  • كما أن مدارسنا مركز معتمد لاختبارات كيمبردج، وإديكسل واختبارات اللغة الإنجليزية ILETS, CELA

كما أن مدارسنا ترتبط بعدد من الشراكات مع مؤسسات تربوية عالمية مثل؛ المجلس الثقافي البريطاني، أكاديمية دي لاسال أكاديمي بليفربول، أولد هالمجرامر  ببريطانيا.

شركاؤنا

التسجيل